“他们都能赶上。我们会把他们送到那里，”她说。她补充说，亚利桑那州不会让学生在岁之前退学，这很有帮助。这样可以争取更多的时间。伯恩斯说，对这些学生表示同情并与他们建立联系至关的数学 科威特 电话号码 大脑：文化响应式教学背后的科学作者： 年月日这是你的数学大脑：文化响应式教学背后的科学/鸣叫分享电子邮件作为高中和初中的数学教育者，我生活在学生们紧锁的眉头开始微微舒展、露出笑容的时刻。那些“啊哈”时刻常常伴随着兴高采烈的“我明白了！”当学生头顶上的隐喻灯泡打开时，我将这些顿悟称为“照明”。
其中许多亮点之所以浮出水面，是因为我的学生参加的课程旨在促进学生探究并优先考虑文化相关性。尽管有些人认为数学在文化上是独立的，但根据我的经验，我可以说它绝对不是。文化体现了我们最深层的集体社会规范和信仰，并为未来的学习提供了参考点。大脑通过文化来理解世界和数学。作为（一家专注于数学与公平交叉的非营利组织）的常驻数学教育者，我研究数学教育，并对我在课堂上的岁月进行了很多思考。脑科学研究越来越多地支持这样一种观点，即数学教学植根于文化相关的问题解决，可以帮助学生汲取生活经验，激活大脑的不同区域，从而产生持久和深入的学习。